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通常上写生课时，老师都非常注重培养孩子正确的写生步骤而忽略了其对事物感知的认识。我也不例外．通过示范写生来规范孩子的写生步骤与方法，于是孩子就依葫芦画瓢，孩子对写生对象没有任何感知与情感，对老师所画线条为何要扭转、穿插不甚理解，孩子笔下所表现出的线条随心所欲、千篇一律、概念化，画面中的植物毫无生命气息，更谈不上个性化的表现。调动各种器官进行观察能认识事物更本质的特征。写生课是培养孩子科学地观察事物的切入点。从整体到局部有重点地观察。在儿童绘画作品中常出现的问题就是画面没有层次感，即主次不分．平铺直叙，平淡无味，这与孩子的观察习惯有着密切。孩子写生盆花时，先让孩子从整体上感觉盆花的生长趋势，根据趋势特点把它想象成某某物，然后再观察局部枝干的前后穿插、花叶的形状特点，并确定自己要重点表现的部分对其进行细节观察。通过这样科学有序的观察，孩子对所要描绘的对象已胸有成竹了，其下笔用线就能肯定而流畅。通过这样的引导，原来胆子小的孩子能放开手脚大胆作画，而且画面有重点，这个重点带有极强的个人主观认识．这应该就是创作的雏形吧。在主观意识的驱使下．孩子观察写生就能心中有物，胸有成竹了
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绘画是人类的本能，从远古时期，人类尚无语言的时候，就知道用图形来表达思想。随后又从图形延伸出象形文字。我们的中文就是很典型的例子之一。对于幼儿来说，当他们探索这个世界，发现新奇和惊喜时，他们的语言能力还不能跟的上。所以他们更乐意用绘画这种方工来表达，有些时候，不单单是孩子，包括成年人，画画甚至是我们独自的表达方式。想一想，工程的图纸，不也是一种画吗？没有任何语言能代替图纸。所以绘画和图纸一样，是准确的语言，它所具有的表达和表现能力，是其它途径难以代替的。
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   视觉型的儿童是比较理性的类型。他们习惯以家观的态度去观察和表现生存环境，比较注意真实的表现空间关系，作品中的空间表现其于客观的视觉经验而建立，如物象的比例、遮挡、结构、色彩变化、明暗等。邯郸少儿美术培训    邯郸少儿美术教育   邯郸少儿美术学习，他们创作多以本身的感觉经验和主观情绪为表现基础，这只是他们在认识和表现方式上的不同，其原因与本气质、个性及心理倾向等因素有关，邯郸美术培训班我们培优邯郸美术知识与心智发展及创造能力并没有必然。

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