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人的全面发展学说马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的方法。人的全面发展学说在教育学上具有重要意义。马克思主义关于人的全面发展的学说实际上确立了科学的人的发展观，与形形色色的旧唯物主义和唯心主义的教育目的论划清了界限。其次，它指明了人的发展的方向，指明了人的全面发展是一种历史的必然。
学校教育制度发展历程
学校教育制度经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的历程
(1)前制度化教育。始于与社会同一的人类早期教育，定型的形式化教育即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。
(2)制度化教育。学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
(3)非制度化教育。非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。
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2017年报名会在九月中旬左右，报名成功后打印准考证，并进行现场确认。今年笔试考试的时间为11月4日。，现场确认之后参加考试。和往年一样，幼师资格证的考试并无指定教材，官方资料是官网资料下载中的考试大纲。为了弥补学习资料的不足，丘轲教育的老师们根据多年的经验编写了一套学习资料，想要了解的同学可以向我们咨询。
幼儿教师资格证，是由教育部颁发的教师资格证。包含教育学，心理学和教育方法论3门科目，以及教育教学能力测试，是有意从事上海幼儿园教师工作人士的必备证书。幼师教育基础课程：主要为学员铺垫教育学、教育心理学及教育方法论等教育学基础知识。幼师学前教育专业课程：主要包含学前教育学，学前艺术教育，幼儿园课程设置等专业课程
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教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
教育的构成要素
教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素
(1)教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的一个基本要素
(2)受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
(3)教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介，它置于教育者和受教育者之间，并把它们联系起来，如教育内容、教育措施等。

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