邯郸自言自语学校爱诺权威特殊教育机构爱诺教育自从成立以来，校长李伟江用多年的特殊教育经历和积累的专业知识技术帮助很多特殊儿童和家庭撑起成长的新希望。
儿童智力发展迟缓，主要问题是语言发育迟缓、无语言、说话声音小、口齿不清楚、发音吐字不准确、语气语调不当、不会表达等等。这些问题制约了孤单症儿童的发展。训练儿童智力迟缓要先培训儿童发音问题，发音不准会影响语言质量，如得不到及时校正，会产生语言退缩现象。因此，为其做正音训练十分必要的，但在儿童刚开始发音时，不要忙于正音，可以做读拼音\读词\说短语，念简单儿歌等训练，边说边正音效果会更好。在教导孩子口语表达时，我们会先猜测孩子的意图，再帮他讲出来请他模彷，或许从彷说可以进入到主动表达。但当孩子企图沟通的内容复杂时，旁人猜测的意思或许不能完全表达出他的意愿。
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对于有智力缺陷的孩子，因为他们智力发育不健全，没有发音的意识，他们没有建立起来语言与沟通的做用，而有些障碍较轻的孩子有了语言，但是语言存在问题，因为他们对语言理解和应用的狭隘性造成的。孩子们如果在智力语言发育方面有障碍，要用语言情景去训练，其他语言的训练也应该及时设置情境，让他们学会在什么样的情境下学习什么语言，从而达到发展语言的目的。爱诺学校开设了多种治愈儿童特殊的课程，包括个训课、小组课、韵律课、电脑课、加强课、感统课、情景课、融合课等服务项目，孤单封闭语迟智障儿童培训的主要课程内容是个训课、小组课、韵律课、电脑课、加强课、感统课、情景课、融合课，按照一对一个训的授课方式为儿童讲授相关知识。
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孩子在日常生活、游戏和社会交往中的乐趣越多，跟你互动的时间越长，参与的动机越高，学习机会也就越多。乐趣之所以能够促进孩子的学习是因其有助于提高学习的效率，强化学习和记忆的过程。在生活当中去教育他们一样一样东西去认识，先从常规的物品认识，比如吃的我们就要尽量和他们一起吃，一边吃一边给他们讲解。比如玩的，要和他们一起玩，让他们多观察，然后有一天你会很惊讶的发现原来孩子已经会玩了。跟孩子玩他喜欢的活动天然就是对他有效的激励。乐趣能让孩子更加主动、更加频繁地注意你，从而为你开启了参与他，教导他如何沟通和互动的大门。

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